对面那栋教学楼连着办公楼的上半部分，最高点足足有七层，因为属于第二批——也是最后一批——建成的、靠近校门口的“形象工程”，层高比银霁所在的这栋苏援老楼平均高出20-30厘米。

　　坠落的过程中，绿化带或可作为缓冲。可是，覆盖面再广的绿化也要留下供人行走的缺口，对决意自戕者来说，靠近校门的楼道、离开教学楼的通路，就是绝佳的告别地。

　　综上，银霁觉得，除非发生奇迹，坠楼者只怕是凶多吉少。

　　可是甘恺乐的吼声明明白白：是跳楼。他直接排除了意外事故的可能性，小概率是经验先于亲眼所见，大概率是目睹到了决定性证据。无论如何，他拍下来的视频极其重要，搞不好，这就是事发时唯一的“死亡记录”……还是留点余地吧，也可能是“致残记录”。

　　歌声暂停的时候，办公楼的窗户里有人影穿梭，事发地大概被围起来了；附近有中医院和三院，救护车大概已经赶到了。以有限的平视角度看向窗外，对面的教学楼有几秒钟的人头攒动，多亏办公楼的人影穿梭得及时，救护车悄无声息地离开了。

　　（18）班也被禁止围聚在窗边，罗老师设置的合格线是，大家最好不要离开自己的座位。期盼已久的班级活动被打断，所有人都很失望吧，于是才噤若寒蝉，正如老师希望的那样。过了一会，大家听到楼下传来冲水声，这才得以松绑，然而一开始也并没有发绳子。

　　延迟表达情绪的成果就是，大家对这场悲剧的反应分为三个阶段：1、试图交头接耳，但讲台上没有视野死角的班主任比好奇心可怕得多；2、也好，暂时回避了直面死亡的恐怖，时间不能就这么白白溜走，所以心情沉重地开始做题；3、心无旁骛地做完了半套题。不管怎么说，情绪都没有越过“日常”的界限——至少表面看起来是这样的。

　　按住了团队情绪、纠正了集体意识，罗老师走下讲台，把甘恺乐叫到教室后面，小声聊了几句，希望把他的情绪也拉回日常。

　　在一般理解里，这需要一些时间。再机警的人背后也不会长眼睛，于是孔秋的桌上多了一个奶砖本。占据大半页的“BUG”上面浮着一句红笔写的话：“相机能连wifi吗？”

　　孔秋用口型对银霁说：能。

　　奶砖本又出现在了刘心窈的桌上。上面写着一个要求，还有一串网盘的账号密码。

　　最后，黎万树收到了一条微信：“开个热点。”

　　与此同时，罗老师结束了安抚，他决定一直在教室里守到放学为止。为避免引起腰痛，他要回一趟办公室，把“斥300块巨资”买的人体工学椅搬来，准确地说，推来。等他沉痛地摇着头走出教室，甘恺乐接收到他同桌的眼神示意，赶忙

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